点赞原始情愫的苏醒——读《狗尾草》感言

点赞原始情愫的苏醒——读《狗尾草》感言

                                              高万同 全国著名特级教师

刘长永老师韬光养晦，耗费近三年的业余时间，完成一部儿童文学力作《狗尾草》。近日，他把书稿电传给我，要我给提提意见。尽管春节期间偶遇风寒、感冒咳嗽，我还是迫不及待地打开书稿，22个章节，洋洋20万言，一鼓作气看完，心灵委实受到不少震撼。说实话，对于儿童文学我是外行，这里只能简单谈几点感触。

其一，金波先生说的好：“儿童在本质上是一种缪斯性存在，儿童文化是缪斯性文化。”儿童文学最本质的特性就是儿童性，它不需要多少“宏大叙事”，也无需拐弯抹角把孩子引进成人打造的古怪精灵的“童话世界”，眩晕在不食人间烟火的虚拟情境中，然后一步步傻傻地走向规范的成人道统。《狗尾草》的突出之处在于直面现实的儿童世界、儿童生活，是一部难得一见的原汁原味、原生态的现实题材的儿童文学作品。全书所记尽是孩子们自己的那点小心思、小秘密、小梦想、小烦恼、小委屈、小不平、小疙瘩、小摩擦、小伎俩、乃至小恶作剧……而正是这些时常被成人世界所忽略或不屑一顾的“狗屁孩子”们的“狗屁事”，不仅让我们看到一个无比纯真圣洁、光鲜亮丽、充满无限生命活力和丰富创造力的儿童世界；而且重重地敲击了成人们渐趋麻木的神经，激起他们对人生价值、人类未来或终极目标作重新思考。

其二，不光是儿童文学家，我们每一位家长、老师，我们的学校、社会、所有的成年人，都应该好好想一想，我们是怎样对待儿童对待孩子的？生存的竞争，事业的打拼，淡化了我们的亲情，简化了我们的责任，也简化了我们的爱！我们不仅极度压缩了自己正常的生活空间，也严重逼窄了本应无比丰富的儿童世界。我们强制孩子披星戴月奔走于“家庭-学校”；“课堂-食堂”两点一线；在“考试-作业”、“作业-考试”的轮环中苦苦煎熬；在“分数-名次”、“名次-分数”接连不断的“张榜示众”中提心吊胆……

是谁让张小云那样名列前茅的“优秀生”“习惯了掌声和鲜花”，感觉样样“比别人强”，应该接受别人的“羡慕”？是谁给予小班干的权力，让他们可以“像小老师一样”摔打黑板擦向自己的同学发号施令，最终变成一个令人生厌的“容嬷嬷”？又是谁让倍受宠爱、家里有“五台电脑”的王大力迷恋上打游戏，“一天到晚躲在游戏里”，企盼在游戏中接受别人的“尊重”与“崇拜”？为什么“从五年级第一学期开始”，好多人“发生了明显的变化”，“男生和女生拉开距离”，老师、班干原来管理班级的老“招数”一下子就“不灵了”？为什么“谁和班委对着干，谁和女生对着干，谁就是英雄好汉，受到男生的尊重”？为什么一次小小的打游戏纠纷，竟然会引起王大力如此强烈的过激反应，差点儿酿成“跳楼自杀”的惨剧？儿童的世界是奇妙而梦幻的，儿童是这个世界的主人，他们是按照自己的价值观念和游戏规则在这个世界里生活的，成年人不能只顾自个儿一股劲地奔跑，以致“把自己的心跑丢了”，把“一直住在心中的那个小人”跑丢了。他们必须下决心回过头来，重新学习被遗忘了的价值。

第三，任何教育都是双向的，只有真情才能换来真情。任何说教都是苍白无力的，唯真爱的力量不可估量。因为有真爱，陈副局长才会成为“孩子们的大朋友”，教育局才会“经研究决定，成立‘狗尾草基地’，并授予五（1）班‘狗尾草中队’称号”；因为有真爱，黄市长才和同学们一起商量，如何把狗尾草基地建成儿童活动中心；因为有真爱，香草河人的“原始情愫”才得以苏醒，才会使“香草河的老人们回到了快乐的童年，孩子们找到了童年的快乐”。

感谢长永老师通过他的著作，给了孩子们一块“童年的领地”。在钢筋混凝土的城市建筑之间，为孩子们留出一片空旷的狗尾草地，让他们“想跑就跑，想跳就跳，想笑就笑，想打滚就打滚，想发呆就发呆”，使他们“只有快乐，没有指责，没有约束；不用担心考试成绩，不用比谁是第一名。”是的，“童年和我们只隔着一片狗尾草地的距离”。有了这块狗尾草地，“大人变成了小孩，小孩变成了真正的小孩”。

成年人应当铭记：生命是主动的，在没有任何外部压力、外部目的和功利的情况下，儿童会自发地担负起发掘自身先天资源的工作——这就是游戏。