博物美育 生态保护——“小鸟的家”教学案例 —— 南通市如东县古坝小学尤艺铄老师

摘要：20世纪70年代以来，我国加强了生态保护的一系列建设。至今，生态环境已经得到了有效的改善和发展。21世纪后，教育对学生的素质发展提出了新要求，在培养学生的德智体美之上，更强调了学生对大自然的适应能力与实践能力。因此，在《小鸟的家》这一课中，我加强了保护生态环境的引导，激发学生对小鸟的喜爱之情，培养他们保护小鸟、帮助小鸟、为小鸟设计美好家园的热情。

关键词：素质发展 生态美育 美好家园

一、学情分析

本课选自人教版小学美术教材二年级下册，是“造型表现”学习领域的课程，又是具有环保教育意义的一节课。本课遵循以提高学生审美能力为宗旨，培养学生艺术创造力，激发学生爱护动物，保护生态环境的情感。

二、教学目标

1.欣赏各式各样的鸟巢，了解基本型。

2.欣赏鸟巢作品，学习扦插、盘筑、搭建等技法。

3.培养学生热爱小鸟、团结互助的精神，激发学生保护生态环境的情感。

三、教学重点与难点

1.重点：了解鸟巢的造型特点，用各种材料制作鸟巢。

2.难点：运用各种技法制作出独特美观的鸟巢。

四、教学准备

1.课件：鸟巢图片、小鸟的筑巢视频。

2.摆件：背景板、鸟类卡片、实木枝桠、草窝、树屋、木桩。

3.学具：松木棍、树枝、剪刀、胶水、干草、彩泥。

五、教学过程

1. 激趣导入——铭记文化 人文自然

（1）铭记文化

播放视频，向学生介绍二十四节气中的春分。中国古代将春分分为三候，“一候玄鸟至；二候雷乃发声；三候始电”。

这句话的意思是，春分到了，气候变暖，燕子飞回来了，雨水增多。五天后，下雨时会听到轰隆隆的雷声。雷鸣之后再过五日，便会看见闪电。

（2）人文自然

候鸟就要飞回来了，让我们和它们打个招呼好不好？几位学生扮演小鸟“飞”进教室。小鸟：“大家好，欢迎来我们家做客”。

揭示课题，今天我们就来一起学习小鸟的家。

[设计意图]观看视频，激发学生学习热情。了解春分，提高学生的文化素养。学生扮演小鸟与大家进行互动，将大自然与游戏相结合，在活动中建立人与自然、人与人、人与自我之间的紧密联系。

2．欣赏自然——观察鸟巢 感悟美好

（1）枝架巢

图片展示，学生观察小鸟的家安在哪里？外形有什么特点？

教师总结：小鸟的家安在树枝上，外形呈现碗状，我们称为碗状枝架巢。材料运用了干草和树枝。这种碗状巢具有保暖的功能，可以缓解热量的散失。

（2）泥巢

欣赏燕子筑巢。大自然中燕子的巢常见于屋檐下，它的材料主要是泥土，白居易的诗“谁家新燕啄春泥”就描述了燕子衔着泥土筑巢的情景。这种鸟巢称为泥巢。

（3）树洞巢

播放短视频，学生观察大山雀将干草衔到树洞的过程，了解树洞巢，了解大自然动物的生存本能。

（4）编织巢

观看纪录片，在非洲东部的肯尼亚有一种黄色的小鸟——织巢鸟，这种小鸟的鸟巢极具特点，它悬挂在树枝下。外形呈现球状，从远处看，就像树上挂着一颗一颗的草团。

织巢鸟就像勤奋的手艺人，将它们的家编织得有趣又美观。

[设计意图]这一环节学习了鸟巢的基本型和材料，学生进行识图、赏析、思考，有利于培养学生“学会学习”的能力。

3．探究技法——问题驱动 练习答疑

（1）问题驱动

小组讨论：用什么材料创作鸟巢？参考燕子的泥巢，我们可以用彩泥或超轻粘土来创作；参考枝架巢，我们可以用树枝和干草进行组合创作。

（2）练习答疑

提出问题：树枝和彩泥如何固定？我们可以用扦插的方法将树枝插在彩泥上，也可以用盘筑的方法将彩泥长条盘筑成碗状鸟巢。

教师板书“扦插”、“盘筑”。

[设计意图]在欣赏的基础上激发学生的创作想象，培养学生发现问题、提出有价值的问题、思考问题、互动解决问题的能力与意识，从而解决本节课的难点。

4.教师示范——操作引导 传授技法

教师示范另一种“搭建”方法。用胶水、松木棍或树枝搭建鸟巢框架，再用干草铺在底下制成鸟巢，最后用彩泥捏制小鸟、鸟蛋、树叶来装饰鸟巢。

[设计意图]教师的操作过程其实是对学生的引导过程，规范易懂的操作可以让学生更直观地体会创作的过程和方法。

5．实践创作——合作创新 表达灵感

小鸟有灵，它们也会挑选温暖、舒适的家栖息，今天我们就为小鸟建立一个美丽而温馨的家园。小组分工合作，拿出百宝箱，自选材料进行创作。

[设计意图]明确任务，让学生有目的地进行创作。落实学生文化理解、创意实践、审美判断等美术素养的渗透。

6.展示评价——布置装饰 评价量规

（1）布置装饰

准备一个摆台，布置背景板，摆台上放置树枝、树屋、木桩，各小组将作品摆放到摆台合适的位置进行评价互动。

（2）评价量规

① 兴趣态度：对创作有浓厚的兴趣，小组积极参与鸟巢的艺术创作。

② 知识技能：熟练运用扦插、盘筑、搭建技法。

③ 表达感受：能用美术语言流畅地表达创作过程和技法。

④ 合作沟通：具有提出问题、解决问题、团结协作的能力。

根据评价量规进行自评、互评、师评。

[设计意图]培养学生的美术评价语言，同时，学生在小组内获得了成功再上升到班内获得成功，提高了学生的成就感。

7.小结拓展——记录美好 和谐共存

同学们的作品丰富多彩，各具风格。希望我们以后能够细心地发现大自然中的美，记录大自然中的美好。希望大家可以在生活中大手拉小手，和小动物做朋友，让我们的生活，让人与自然更加和谐。