高年级语文阅读和作文有效融合的新路径初探——启东市久隆小学季洲老师

高年级语文阅读和作文有效融合的新路径初探

启东市久隆小学

季洲老师

  问题链的设计应遵循层次性原则，即问题应从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生深入思考。初始问题可以围绕文本的基本信息，如故事情节、人物关系等，随着阅读的深入，问题逐渐转向文本的内涵、主题、写作技巧等更深层次的内容。这样的设计有助于学生在阅读过程中逐步建立对文本的全面理解。如我们五年级的必读书四大名著之《红楼梦》，基于小学生的阅读认知水平和《红楼梦》容量大的特点，可先采用略读的方式进行阅读，要求学生先阅读有关专家点评、内容梗概，从而抓住重点，再进行整本书阅读。然后精读，针对教材中的重要篇章部分，进行全面、深入、精细地理解。

  2.连贯性。

  问题链的连贯性是指问题之间应相互关联，形成逻辑严密的链条。每一个问题都应为下一个问题做铺垫，逐步引导学生深入探索。这样的设计可以帮助学生更好地理解文本的内在逻辑，提高他们的逻辑思维能力。

  3.启发性。

  在阅读教学中，教师可以运用问题链来引导学生分析阅读素材。首先，教师可以设计一些基础性问题，帮助学生了解文本的基本信息和内容。然后，通过逐步深入的问题，引导学生分析文本的结构、语言特点、主题思想等更深层次的内容。这样的教学策略可以帮助学生更好地理解文本，提高他们的阅读理解能力。

  2.借助问题链，引导学生写作。