浅谈如何指导中年级学生的写作

苏州工业园区车坊实验小学江林根

       还记得2017学年度，本人担任三年级的语文教学工作，刚开始确实有点陌生，因为自己虽然教了几十年的语文，但从没教过中年级。孩子进入三年级，该进行写作训练了。而搞好作文指导，是激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维，培养创新能力的关键所在。我们同组的老师经常问我怎样对三年级学生进行作文指导，我联系自己的教学实际，认为可以从以下几个方面入手：
      第一，读写结合，读中学写。
      作文，就是要能运用祖国的语言文字，把自己的见闻、思想、想象表达出来。而表达要有一些方法，方法的来源离不开阅读。作文的指导必须重视阅读与写作之间的联系。要通过阅读，学习课文的主意、构思、谋篇布局或观察方法，表达形式，达到以读促写，读写结合的目的。这样，通过读写结合，孩子能学习到很多写作的技巧。
      第二，联系生活，挖掘题材。
      小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。可见，作文与生活的联系是非常紧密的，脱离了生活实践的作文，往往是空洞的，缺乏真情实感的。教师在作文指导的过程中，应该让学生联系生活进行写作。比如，学校召开了秋季田径运动会，我就让学生以《运动会见闻》为题进行
写作，学生人人能写，他们心中有话可写，这真是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”呀！
      第三，由说到写，说写并重。

     作文是语文教学的一个重要组成部分，语文教学的目的就是要指导学生正确地运用祖国的语言文字。在运用中，口语表达比文字叙述更为广泛。因此，在作文指导中，要坚持由说到写，说写并重的原则，启发其他学生评议，发表自己的见解，教师及时点拨、引导。这样，不仅能使学生的作文逐渐完善，还能起到学习互补的作用，甚至对那些学困生的帮助更大。班级中的学生都能把自己观察到的东西写下来，语言流畅，结构完整，令人赏心悦目。
      第四，重视修改，适当面批。
      作文的指导还有一个不可忽视的环节——指导学生自己修改。我们要想方设法激发学生自改的兴趣，教给学生自改的方法及各种修改符号，先让学生自改，把不通顺的地方改通顺，把不具体的地方补写具体，必要的时候进行面批，逐步使学生掌握写作的技巧。
      一学年来，我就按照上面所说的方法对班级学生进行写作指导，学生颇有收获。我还组织学生积极踊跃地向各种报刊投稿，绝大部分同学的文章发表了，大大激发了他们的写作兴趣，班级被评为“苏州工业园区书香之班”。同时，也获得了“苏州市书香之班”的光荣称号。我相信，只要通过努力，就一定会有更大的成效。