绘本阅读让童年更多彩

太仓市经贸小学

王银菊老师

    “绘本”也叫图画书，充满吸引力的画面，简练富有韵律的语言，给予读者快乐和力量，深受孩子的喜爱，如何让孩子在绘本阅读过程中真正感受到绘本的魅力，让童年更多彩呢？

       一、观察细节，“看”上下功夫

       1.封面封底信息多。封面是一本绘本的外观，除了注有书名、作者、出版社等信息，封面通常是一幅和内容相关的图画，有时绘本的封面和封底联起来能构成一幅图画。比如《活了一百万次的猫》封面封底合一起来就是一个富有深意的故事内容。再如《团圆》的封底上画了爸爸在外生活环境的一部分，有着重要象征意义的硬币被珍重地放在一个小瓶子里，还可以看到一张全家福，深沉感人的故事氛围延伸的余韵悠长。

       2.环衬扉页有秘密。环衬是最容易被漏看的一页。翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还有一半和封底相连，这就是前后环衬，两页相连环犹如蝴蝶的一对翅膀所以也被称为“蝴蝶页”。环衬都是经过精心设计的，其颜色往往与讲述的故事十分吻合，与内容正文故事息息相关，前后环衬遥相呼应，有时还会升华主题，甚至说出故事之外的另一个结局。比如《小猪变形记》的环衬展示了整个故事，由小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉和一身泥的小猪排着长队。

       3.图片细节藏玄机。许多绘本都有一些小细节不能忽视，有时能直接解密绘本。《推土机年年作响，乡村变了》由七张大图片组成，绘者以三年的间隔时间，记录一个小乡村二十年的景观变化，几乎没有文字。如果不仔细看图片细节都会认为现在的乡村更好，因为有了大马路、购物商场、高楼大厦等使生活更便捷……而仔细观察每幅图中的白猫——从刚开始乡间随处玩耍，到只能在树周围活动，最后惨死在汽车轮子下，就会豁然开朗，原来绘者极其细心地安排每一福图画，表面使用客观的写实作风，其实暗藏着痛心的批判。

       二、猜测推断，“想”中有学问

      有很多绘本故事的情节富有悬念或留有疑惑，揭开这些悬念或疑惑的过程就是学生理解绘本故事的过程，培养学生的猜测推理的思维能力能帮助学生更快、更准确地理解绘本。那么如何来猜测推断呢？应该有所依据而不是“胡思乱想”。

      1.学会比较。如绘本《神奇的种子》，一家人发生了什么变化呢？通过观察小猪一家的家具、衣着、表情等变化能进行正确推断。

       2.合理想象。如《小猪变形记》中的小猪很无聊，为了找点好玩的事情。所以遇到长颈鹿在吃树梢上的叶子，小猪就踩着高跷模仿长颈鹿散步，又遇到斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，小猪又是怎么模仿这些小动物的呢？会使用哪些工具呢？在猜测推断的过程中推进阅读，说出合理的理由，让学生猜测模仿小猪的动作说一说、做一做，有趣又好玩。

       三、调动感官，“赏”中有创造

       1.多感官参与，多元化评析。绘本是用图画与文字共同叙述的一个完整故事，是图文合奏，蕴含了多方面、多层次的信息与内涵，很多绘本不仅仅是语言文字表述学习的范本，更涉及艺术、科学、健康等诸多领域所需学习的内容。我们阅读一本绘本，应该使用不同的感官或形式进行阅读，如听、说、画、剪、演、写等。使用耳朵、眼、口、手等多感官参与阅读，让学生在阅读绘本的过程中学会进行多元化评析，从“浅层次”阅读走向“深度”阅读。

       2.读写绘合一，个性化创作。我们可将抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，开展“读写绘”活动。在阅读大量优秀绘本的基础上，用“绘”和“写”挖掘学生无穷的潜能，发挥儿童语言表达力、丰富的想象力、奇特的创造力。引导学生仔细观察图画，发现图画中藏着的细节，展开想象，续编故事补白图文。