【专家送教】——太仓市金仓湖小学语文学科教学研讨活动

发布日期:2023-07-24    浏览次数:400

 为促进小学语文教师的专业素养发展,加强对新课标理念的理解与实践,深入研究略读课文的教学法,2023年5月30日,江苏美文培训中心曹玉昌主编受太仓市金仓湖小学的委托开展语文学科教学研讨活动。活动邀请《少儿文学》报曹玉昌主编,南京晓庄学院文学院教授、语文教育研究所所长,江苏省重点学科中国语言文学方向带头人莫先武教授,南京江北新区浦口实验小学浦园路分校副教导潘晶老师校指导。



一、同课异构展风采


太仓市金仓湖小学瞿老师以音乐、图片导入,激发学生的学习兴趣,通过导读确立学习目标,再以组块式任务解决重难点。

整节课学习任务明确,从挑山工的“折尺形路线”入手,学生通过品读优美语句,圈画关键词,感受挑山工身上的优秀品质。课堂中穿插着小组讨论,个人展示等环节,间细握精准,学生在教师的引导下,自主学习,学习效果显著。最后班级农耕园视频的展示,将爱劳动的种子牢车扎根进了孩子的心中。




 南京江北新区浦口实验小学浦园路分校潘老师以四个环环相扣、由浅入深的任务带领四(2)班的学生学习写人记事散文的自主阅读策略,感受挑山工脚踏实地、坚持不懈的可贵精神。

 最后,潘老师在课堂上及时拓展,设置拓展阅读文章,使学生巩固阅读策略。


二、专家引领促成长


 莫先武教授点评了两位老师的教学方法,肯定了她们对自读课文要抓学法的精准解读,然后结合部编本语文四年级下册第八单元的两篇精读课文《黄继光》和《诺曼底号》,做了题为《自读课文教什么、怎么教》的专题讲座。

 他首先对小学阶段“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系进行解读,阐述了从教与学的关系来处理课文的阅读体系才是更符合教学规划的课文类型划分。莫教授用“三步上篮”打比方,把教读、自读和课外阅读的关系讲得通俗易懂,让老师们对自读课文和教读课文有了更进一步的了解。从阅读的逻辑来讲,教读课文是授之以渔;自读课文是用学习的捕鱼方法自己阅读,既是巩固又是运用;课外阅读既是自主阅读,更是逐步过渡到社会自如运用。

 最后,莫教授给老师们留下拓展思考:课外阅读(名著阅读、整本书阅读)与教读课文全部一样读吗?如果不是,它与教读课文的联系是什么?区别是什么呢?以一问题引起了在座教师的深思。


 莫先武,文学博士,南京晓庄学院文学院教授、语文教育研究所所长,硕士生导师,江苏省重点学科中国语言文学文艺学方向带头人。历任《语文世界》执行主编、《校园文学》副主编,兼任中国高等教育学会语文教学专业委员会常务理事、江苏省写作学会常务理事。主要研究方向为阅读教学与写作教学、文学批评与文艺美学,在《文艺理论研究》《语文建设》等刊物发表论文100多篇,出版《常见文体的层级解读》等专著5部,获江苏省教育科学研究优秀成果奖一等奖。

 潘晶,南京江北新区浦口实验小学浦园路分校,中共党员,教导处副主任。曾获得区优秀教育工作者、区优秀少先队辅导员等称号。曾获区优质课赛课一、二等奖,多篇论文在区获一、二等奖。



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